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Amazing children  

2018-05-11 02:27:51|  分类: 教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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张博士小学英语文学阅读教学录

编者按:那天在312办公室,我跟爱珍师妹分享《诗的八堂课》阅读心得,她跟我分享小学英语文学阅读教学成果。陈老师坐在边上倾听,一言不发。没想到,诗的文学艺术魅力未打动师妹,她教的小学生英语作文却深深打动我。她在电脑上展示了几篇小学生“读后续写”作品,我简直不相信我的眼睛:五年级学生阅读一部英文小说后能写出一篇300多词文章,小作者用英文表达他的想象、传达他的思想,而且可读性很强。真是不可思议!“你是怎么调教这些小学生的?”我急忙问。她不紧不慢,描述了文学阅读教学的一个课例。我请她写成文字,与英语同仁分享,她欣然接受。以下是张博士一节英语文学课实录、五年级男生Colin的作文,以及三年级男生Tristan的朗读录音。

“绿野仙踪”阅读之旅——一节小学英语文学教学笔记

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     I 故事简介

The Great Wizard of Oz(《绿野仙踪》) 是美国最伟大的儿童文学作品之一。故事讲述了堪萨斯州的小姑娘多萝茜被龙卷风吹到了奥兹国。为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉,一路上先后遇到了the Scarecrow(稻草人)the Tin Woodman(铁皮樵夫)the Lion(胆小狮)三个朋友。他们为了共同的目标,战胜了重重困难,最终如愿以偿,稻草人有了大脑、铁皮樵夫有了爱心,狮子变得勇敢,而多萝西也回到了家乡。

II 课前准备

本节文学阅读课选取的材料是“Black Cat 有声名著阶梯阅读”对原著所做的简写版。全书分8个章节,共4581(不含背景介绍、拓展阅读、配套练习等)。该书配备的专业音频由英美专业人士录音,音频有配乐、朗读有角色感、很能体现故事的人物特征和情节发展。本书为寒假指定自学阅读材料,要求每周听、模、读、录两个章节。

授课对象为为小学三年级和五年级学生,均有4-5年的英语学习经验。课堂授课时间为1.5小时。

(备注:一个月后,另选一本同等难度作品《彼得潘》,只要求学生一周读完,教学效果类似。)

II 教学过程

本课授课对象为小学二/三年级和五年级学生,均有3-5年的英语学习经验,家庭学习配合度较高。有每周一书的阅读录音习惯。本课授课时间为1.5小时,主要围绕以下5个方面展开学习,与一般的教学设计无异,无甚新颖之处。

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但,孩子们的表现却是超乎想象,给了我诸多惊喜。

1. 本书中文译名《绿野仙踪》,英文实为The Great Wizard of Oz(《奥兹国的伟大巫师》)。因此,在介绍故事的人物和情节之前,首先给同学们展示了奥兹国的地图,通过它分析人物分布、故事场景、旅途的路线等。图中的专有名词比较复杂,而且稀奇古怪。但由于它提供了带入感和魔幻感,孩子们说起这些地名人名,轻松自在。

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 2. 在讨论环节,孩子们的回答颇有童趣。尽管他们未必精确知道每个词的精确意思和每个语句的语法结构,但我能感受到他们是在“悦读”而不是“阅读”。

1)填空: It’s a _________ journey? Why?

同学们给的答案有magic, dangerous, brave, hopeful, happy, terrible, awful等等,不一而足,并能举出故事细节来说明观点。

2)本书与中国哪本古代小说很接近?

答:西游记。学生还是能够用一些简单的句子表达一些简单的观点的:

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1) There are 4 people;

2) They have a lot of difficulties;

3) All the dreams come true;

4) They become stronger after the journey;

5) They want a great man to help them.

对比讨论之后,同学们的总结是“没有对比就没有伤害”。我则教他们了一句谚语:God helps those who help themselves.

3If you were Dorothy, where would you like to live, OZ or Kansas? Why?

起初同学们给的答案相对比较简单,如,1) I’d like to go back to Kansas because my family is there; 2) I’d like to live in Emerald City because it is colorful and beautiful while Kansa is grey and ugly.

但是在分享之后,为了反驳对方,他们进一步发表了一些脑洞大开的观点:

3) I’d like to live in Kansas but I sometimes I can go back to Emerald City. You know, I have the silver shoes. They can take me anywhere.

4) I’d like to live in Emerald city because my family can move here from Kansas.

5) I’d like to live in Kansa because I want to turn the grey Kansas into a colourful place.

 III 课后作业

1. 提供原著(非简写版)的有声书片段。要求模仿背诵。原文如下:

“Who are you?” asked the Scarecrow when he had stretched himself and yawned.

“And where are you going?”

“My name is Dorothy,” said the girl, “and I am going to the Emerald City, to ask the Great Oz to send me back to Kansas.”

“Where is the Emerald City?” he inquired. “And who is Oz?”

“Why, don’t you know?” she returned, in surprise.

“No, indeed. I don’t know anything. You see, I am stuffed, so I have no brains at all,” he answered sadly.

“Oh,” said Dorothy, “I’m awfully sorry for you.”

“Do you think,” he asked, “if I go to the Emerald City with you, that the great Oz would give me some brains?”

 “I cannot tell,” she returned, “but you may come with me, if you like. If Oz will not give you any brains you will be no worse off than you are now.”

 附:原著音频和三年级学生Tristan朗读录音

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 2. 作文:Who do you want to be in the story, Dorothy, the Scarecrow, the Tin Woodman or the Lion?第二次课同学提交了作文。下面这篇作文来自Colin小朋友。小学五年级生,文章独立完成,无家长和老师辅导,全文300字左右,尽管有一些表达上的错误,但贵在能把故事和自身经历相联系,作者有强烈的表达欲望,并享受表达的过程,使作文真正起到了传递思想、表达态度的作用。

Who do I want to be in the story?

By Colin

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      3.  同等难度小说《彼得潘》上完之后,同样布置作文题目:Desribe Neverland in 50 wordWhere would you like to live, Neverland or London?以下为三年级男生Albert和二年级女生Quinie 所做的课后作文,原始错误保留:

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      后记:事实表明,小学阶段也可以进行文学阅读教学,而且可以学得很好。但是,怎么教、怎么学?上述教学过程和思维产品是显性的,仅仅是冰山一角,更多的是隐性的,看不见的东西。其中,最核心的东西,可能是家长、老师的淡薄功利思维。似乎有一条规律:越淡薄功利,学习效果越好;相反,“以考试为本”以分数为本”的教学,不仅教不出好成绩,而且与“以育人为本”相去甚远。看来,有必要重温老子“袭明”通则:想要得到东西,就要从其反面开始。说白了,想考出好成绩,就要从不计较成绩开始。
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