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2013-12-01 06:22:41|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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杨良雄:采访《中国汉字听写大会》冠亚军指导教师(图)

博主按1022,北京市公布了2014—2016 中高考招生改革框架方案征求意见稿,引发了中国高考英语改革引发存废之争。令人吊诡的是,1019在首届《中国汉字听写大会》决赛中,杭州外国语学校学生脱颖而出,一举包揽了冠亚军!杭外学子汉语成绩跟中高考英语改革开了一个不小的玩笑,它似乎证明:“英语挤占母语”的命题站不住脚。

有趣的是,杨良雄老师近日发来一篇专访稿件,题为“腹有诗书气自华”,采访对象是杭州外国语学校语文组苏云生老师,之所以专题采访,是因为苏老师及其弟子在首届《中国汉字听写大会》上的完美表现。杨特的访谈文字主题鲜明、言简意赅、颇有文采。他得知我有意在博客上发表这篇文章,欣然应许。

在“救救汉语”的呼声中,基础教育英语课程将陷入被降、压、砍的窘境。学汉语跟学英语是否有矛盾?对于这个问题,杭外师生最有发言权。指导老师苏云生说:“学汉语不会影响学英语,因为语言学习是相通的;学外语也不会影响学汉语,因为学习能力是可以迁移的。”冠亚军得主说:“汉语和英语都有各自的美,它们是不矛盾的。”外国语学校培养出汉字高手,这一事实恰恰表明:只要有正确的教育观,汉语英语可以和谐共处、相互包容、互惠共生。

把学生汉语水平退化归因于英语教学,是缺乏理据的;把母文化差的账算到英语头上,在学科分值上做加减运算,是有失公允的。

快来分享杨老师的采访手记吧!

腹有诗书气自华

——专访《中国汉字听写大会》冠军指导教师苏云生老师及其弟子

福建柘荣一中  杨良雄

热点关注 - 黄远振 -

11月中旬,我第二次专程去杭州外国语学校访学,师从夏谷鸣老师。成行之前,计划采访《中国汉字听写大会》冠亚军指导教师苏云生老师及其弟子。1119,在教务处李副主任引荐下,有幸见到苏老师。她给我的第一印象是,诗书气质、举止优雅、风度翩翩。以下是采访过程问答实录。

杨:老师,得知杭外在央视《中国汉字听写大会》荣获大奖,非常兴奋,因为我已把自己视为杭外的一员。节目播出后,你们一夜成名,被众多媒体包围,很想耽搁您10几分钟时间,请教几个问题,好吗?

苏:未待我提问,苏老师就侃侃而谈,介绍参赛过程)没关系,我今天上午正好没课。本届《中国汉字听写大会》有31个省市自治区32支代表队参加,我们学校接到大会通知较晚,准备时间很短。619央视来杭外选拔参赛者,通过两场初赛,最终选定5名学生组队参赛;77抵京,11日开始第一场复赛。真正备战始于628,到717总决赛,前后不足20天。

杨:在这短短的10多天里,你们是如何练就一身本领,直取冠军的呢?

苏:我们从4个班160个学生中选拔选手,参赛者正常上课,未耽误一节课。我们工作重点是把握准比赛方向、精选比赛资料、提高学生学习效率,真正做到有效学习。

杨:可见你们学生个个是精英。

苏:老师眼神流露出自豪的神情)是的,杭外学生很优秀,学习潜力很大,能有今天的成绩,首先应归功于长期的阅读积累,有的学生一年看五六十本书。我们不搞应试教育,教学从不压榨学生。本次备考对选手来说挑战很大《现代汉语词典》第6版有1700多页、560000多条词语,再加上《新华字典》、《古代汉语词典》等,词汇量很大。冠军陆佳蕾非常踏实,一步一个脚印,我看她每天都在进步。(采访30分钟时,苏老师起身准备去看学生做操)不好意思,我是班主任,学生做操,过去看看,您先坐坐。

杨:我顺便跟您过去,若方便,想与您的冠亚军学生合影留念。(和苏老师边走边聊,生怕错过每一分钟)

苏:走到队列前面)做操队列中,第一个女生是冠军陆佳蕾(由于天冷穿得多了,我一时没认出),其实她理科更好,语文还不是她的强项。(做操解散后)哦,从那边过来的女孩是亚军于加敏。

杨:(与苏老师及两位学生合影后,我乘机问她们一两个问题)你们汉语这么好,是否立志今后从事汉语言研究方面的工作?学英语和学汉语有矛盾吗?

陆:以后可能不会专门从事汉语言研究工作,但我会一直喜欢汉语,并关注汉语。英语和汉语是不矛盾的,它们都有各自的美。

于:上大学后,以后可能会专门学习汉语,我们的母语很美。

杨:在所有学科中,你们对哪门课最感兴趣?为什么?

陆:什么学科都喜欢,任何学科都可以挖掘出学习的乐趣。

于:我喜欢语文,每个汉字都是有表情的,每篇文章都是有韵味的,学语文可以领略中国博大精深的文化。

杨:(二位学生离开后,我继续采访苏老师)听说5个获奖学生之中,您班上就占了4个,真了不起,您是如何激发学生学语文的兴趣?

苏:课堂教学融入大量课外资料,学生的视野不能局限于这薄薄的一本教材。语文作业个性化,如学写景时让孩子去生活中寻找秋天、春天,拍摄照片附上自己创造的诗歌散文;让他们去关注生活,关注社会,布置“行走在消逝中”、“他们”等话题,让学生通过采访、拍照、摄影、撰稿等各种手段记录生活;通过各种活动学习语文,如每天课前演讲六年不断线、每学期一次的大型语文活动,等等。此外,教师要注重自身修炼,用自己的学识口才和素养感染学生,让学生爱上你的语文课,爱上语文。

杨:孩子们能成为您的学生真是福气。在赛场上,我看到杭外师生一直面带笑容。难道你们当时不紧张吗?

苏:在整个过程中我们很放松,没有任何压力,不注重比赛结果,对比赛没有功利心,我们是来享受比赛的。(老师反复强调他们享受的过程

杨:有些汉字,我们很多老师都没办法拼写,你们学生都能拼写,这是怎么做到的呢?

苏:学生知识面很广,文字语感很强。我指导汉字构造、形成和记忆方法,他们平时积淀很深,学习能力很强,会根据造字方法及意义等进行书写。

杨:北京市从2016年起高考语文由150分增至180分、中考语文由120分增至150分。中考高考英语降分了,语文地位大大提升了,您对此有何看法?

苏:对于语文老师来说,提高语文高考分值是好件事!其实,语文老师也常常抱怨,高考竞赛加分,没有语文,高校自主招生,几乎不考语文。目前中国出现汉字危机,“癞蛤蟆”这词语只有三成人写对。汉语要扎根在中国,需要重视母语。我们杭外学生很优秀,他们英语很好,以后会走得很远的。

杨:外国语学校学生,汉语却学得这么棒,您认为学汉语会影响英语学习、会占用英语学习时间吗?

苏:不会影响,恰恰相反,语言学习是相通的。而且学校也十分重视数学等学科的教学。20115我与鲁子问教授一同执教美国诗人弗罗斯特的《雪夜林间驻脚》,我用中文教,他用英文教,我们引导学生从不同角度切入诗歌内涵,给大家提供了跨学科同课异构的教研话题。

杨:反过来,杭外非常注重外语教学,这是否会影响到汉语及其它学科?

苏:不会,学习能力是可以迁移的,只要学生具备了学习能力,他们的发展空间就很宽广。前不久,美国《华尔街日报》专题报道汉字听写大会,特别提到了杭外,说杭外很重视英语,但也注重汉语教学,尤其是阅读。

杨:你们学生每天花多少时间学语文?

苏:大约半小时到1小时。杭外学生作业很少,他们自主学习时间很多,而且善于学习。

杨:获奖之后,您感觉如何?

苏:我们很平静,感觉这是很平常的事情。

杨:谢谢!我原本打算采访10分钟,可是太贪婪了,浪费了您1个多小时。有机会欢迎到我校——福建柘荣一中传经送宝。太姥山主峰就在我们县东狮山,未到东狮山莫言登太姥。

苏:太姥山,我们很熟悉,我的老家是温州平阳,距离闽东很近……

与苏老师接触过程中,我似乎找到了答案:她不仅才华横溢、举止高雅,更重要的是她对语文的挚爱、对学生的大爱,正是苏老师这些优秀品质,成就了冠亚军学生。

 

 

 
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